Formación en sexología y su influencia en las actitudes de las enfermeras hacia la sexualidad / Sexology training and its influence on nurses’ attitudes toward sexuality

Introducción: Tener unas actitudes tolerantes hacia la sexualidad, junto con la formación en sexología son aspectos clave para favorecer el abordaje de la sexualidad en la práctica profesional de las enfermeras. Por ello, el objetivo principal de este estudio fue comprobar si recibir formación en sexología durante los estudios de Grado en Enfermería influye sobre las actitudes hacia la sexualidad del alumnado. Método: Se realizó un estudio caso-control en 127 estudiantes de la Facultad de Enfermería de Gijón, dividiendo a la muestra en función de si habían recibido o no formación específica en sexología. Para medir dichas actitudes se utilizó una versión adaptada al castellano del Trueblood Sexual Attitude Questionnaire (TSAQ), analizándose los datos mediante el programa SPSS. Resultados: Existen diferencias estadísticamente significativas (p=0,015) entre la puntuación media total obtenida en el TSAQ por los estudiantes que sí habían recibido formación en sexología (6,53 ± 0,81) comparada con los que no (6,13 ± 1,06). De igual modo, las actitudes de las personas integrantes de ambos grupos son más liberales para los comportamientos ajenos (7,53 ± 0,76 frente a 7,25 ± 1,06) que para los propios (5,54 ± 1,03 frente a 5,00 ± 1,28), respectivamente. Conclusiones: Se verifica que recibir formación en sexología se relaciona con la tenencia de unas actitudes hacia la sexualidad más liberales. Sólo un 24,8% de las Facultades de Enfermería españolas ofertan asignaturas específicas en sexología (AU)

Background: Sexology training and a tolerant attitude towards sexuality are key for nurses to be able to approach the topic appropriately at work. Therefore, the main goal of this study is to determine whether sexology training as part of the nursing degree affects students’ attitudes towards sexuality. Method: A case-control study was performed on 127 students and postgraduates from Facultad de Enfermería de Gijón, dividing the sample in two groups according to their attendance to specific sexology training. The attitudes were assessed using a translated version of Trueblood Sexual Attitude Questionnaire, and data analysis was performed using SPSS software. Results: There are statistically significant differences (p= 0.015) between the mean total score from the group that had received the training (6.53 ± 0.81) and the mean total score from the group that hadn’t (6.13 ± 1.06). Attitudes from members of both groups were more open towards other people’s behaviour (7.53 ± 0.76 versus 7.25 ± 1.06) than towards their own (5.54 ± 1.03 versus 5.00 ± 1.28), respectively. Conclusions: It is verified that receiving sexology training correlates with more liberal attitudes towards sexuality. Only 24.8% of nursing faculties in Spain offer specific sexology courses (AU)

The ethics of nursing care for transgender people / A ética do cuidado de enfermagem às pessoas transgênero / La ética de la atención de enfermería a las personas transgénero

ABSTRACT Objectives: to discuss ethical aspects in nursing care for transgender people. Methods: reflective study based on the dilemmas that emerges in nursing care for transgender people. The report was structured around the four bioethical principles. Results: health care for trans people is complex, transversal to many devices and specialties and longitudinal in time, that is why it requires coordinated action. There is an ethical framework in which the nursing care must be observed in the care of this group. Final Considerations: the nurse as a health worker can assume several general lines in the care of transgender patients. So, complementary training should be provided not only to professionals, but also to students of nursing and other health sciences.

RESUMO Objetivos: discutir aspectos éticos na assistência de enfermagem às pessoas transgênero. Métodos: estudo reflexivo a partir dos dilemas que surgem no cuidado de enfermagem às pessoas transgênero. O relato foi estruturado em torno dos quatro princípios bioéticos. Resultados: a atenção à saúde de pessoas trans é complexa, transversal a muitos dispositivos e especialidades e longitudinal no tempo, por isso requer ação coordenada. Existe um referencial ético no qual se enquadram os cuidados de enfermagem que devem ser observados no atendimento a esse grupo. Considerações Finais: o enfermeiro como agente de saúde pode assumir diversas linhas gerais no atendimento a pacientes transgênero. Para tal, deve ser proporcionada formação complementar não só aos profissionais, mas também aos estudantes de enfermagem e outras ciências da saúde.

RESUMEN Objetivos: debatir sobre aspectos éticos en la atención de enfermería a personas transgénero. Métodos: estudio reflexivo fundamentado sobre los dilemas que se plantean en los cuidados de enfermería a personas transgénero. El relato se ha estructurado en torno a los cuatro principios bioéticos. Resultados: la atención sanitaria a las personas trans es compleja, transversal a muchos dispositivos y especialidades y longitudinal en el tiempo por lo que precisa de la actuación coordinada. Existe un marco ético en el que se encuadran los cuidados de enfermería que se precisan en la atención a este colectivo. Consideraciones Finales: la enfermera como agente de salud puede asumir diversas líneas generales en la atención a pacientes transgénero. Para ello, se debe brindar formación adicional no solo a los profesionales, también a los estudiantes de enfermería y de las demás ciencias de la salud.

Características clínicas, complicaciones secundarias y apoyos en personas con lesión medular traumática en Asturias / Traumatic spinal cord injury in Asturias: clinical features, complications and patient support

INTRODUCCIÓN: La lesión medular traumática es un acontecimiento sobrevenido y frecuentemente devastador debido a la pérdida funcional, a las complicaciones secundarias y a la inexistencia de tratamiento curativo. Se plantea como un reto personal, sanitario y social. El objetivo del estudio es describir las características epidemiológicas, clínicas y los apoyos utilizados de las personas con lesión medular traumática del Principado de Asturias. MATERIALES Y MÉTODO: Estudio observacional, descriptivo y transversal. La población estuvo conformada por personas con lesión medular traumática ingresadas por cualquier causa en el Hospital Universitario Central de Asturias del 1 de enero de 2005 al 31 de enero de 2015. RESULTADOS: El número de casos fue 92. Un 76,9% eran hombres. La edad media fue 48,5 años y la edad media cuando se produjo la lesión 40,2 años. Las causas más frecuentes fueron los accidentes: de tráfico, laborales y fortuitos. El tipo de lesión más frecuente: según afectación de miembros, la paraplejia con un 38,5%; según la extensión, la lesión incompleta con un 52,6%; según el nivel neurológico, la lesión dorsal con un 45,4% y según la escala de clasificación de la American Spinal Injury Association (ASIA), la lesión ASIA A con un 50,7%. Como complicaciones secundarias más frecuentes: el 68,7% presenta vejiga neurógena, el 60,2% intestino neurógeno, el 46,5 úlceras por presión, 46,4% espasticidad y el 30,1% dolor neuropático. CONCLUSIONES: Existe una alta prevalencia de complicaciones secundarias en la lesión medular, siendo necesario aunar esfuerzos en la prevención y tratamiento de las mismas

BACKGROUND AND OBJECTIVE: Traumatic spinal cord injury is a supervening and often devastating event due to functional loss, secondary complications and lack of curative treatment. It is posed as a personal, health and social challenge. The objective of the study is to describe the epidemiological, clinical and support characteristics of people with traumatic spinal cord injury in the Principality of Asturias. MATERIALS AND METHOD: Observational, descriptive and cross-sectional study. The population comprised people with traumatic spinal cord injury admitted for any reason at the Central University Hospital of Asturias from January 1, 2005 to January 31, 2015. RESULTS: The number of cases was 92. 76.9% were men. The average age was 48.5 years old and the average age when the injury occurred was 40.2 years old. The most frequent causes were accidents: traffic, labor and fortuitous. The most frequent type of injury: according to limb involvement, paraplegia with 38.5%; according to the extension, the incomplete lesion with 52.6%; according to the neurological level, the dorsal lesion with 45.4% and according to the classification scale of the American Spinal Injury Association (ASIA), the ASIA A lesion with 50.7%. As most frequent secondary complications: 68.7% have neurogenic bladder, 60.2% neurogenic bowel, 46.5% pressure ulcers, 46.4% spasticity and 30.1% neuropathic pain. CONCLUSIONS: There is a high prevalence of secondary complications in spinal cord injury, being necessary to join efforts in the prevention and treatment of them

La formación especializada en enfermería familiar y comunitaria: oscuro objeto de deseo / Specialised training in the field of community and family nursing: dark object of desire

La formación especializada en Enfermería Familiar y Comunitaria viene desarrollándose desde que en 2010 se publicó su Programa Oficial. Se ha integrado en las Unidades Docentes Multiprofesionales de Atención Familiar y Comunitaria, lo cual ha supuesto ciertas ventajas pero también inconvenientes. La especialidad tiene unas amplias competencias que abarcan integralmente a las personas, las familias y las comunidades en el entorno en el que desarrollan su vida. Algunas competencias vienen a cubrir áreas actualmente no atendidas por el sistema sanitario e implican una cierta complejidad para su adquisición. La oferta formativa se ve incrementada paulatinamente desde los inicios de la especialidad. Está pendiente de que se dé el paso para que las especialistas formadas desarrollen sus competencias en el sistema sanitario; las Comunidades Autónomas avanzan en ese sentido

Specialised training in the field of community and family nursing has been developed since 2010, when its Official Programme was published. It has been integrated in the Multiprofessional Training Units of Family and Community Care, which implies certain advantages, but also some drawbacks. This specialised training covers a wide range of competences that involve people, family and communities in their living environment. Some of these competences cover areas that are currently not taken into account by the medical system and they imply certain complexity in their acquisition. The training programme has been gradually increased since the beginning of this specialised training. The acquisitions of these competences by the professionals working in this field are still pending and the regions of Spain are making progress in this direction

Prevalencia y datos asistenciales de la diabetes mellitus tipo 1 en menores de 15 años en Asturias / Type 1 diabetes mellitus prevalence and care in children under 15 years old in Asturias

Introducción: La prevalencia de diabetes mellitus 1 (DM1) está aumentando en todo el mundo. La atención recibida parece tener influencia en la evolución de la enfermedad. El objetivo es conocer la prevalencia de DM1, así como los recursos y datos asistenciales que se están utilizando en Asturias. Material y métodos: Estudio descriptivo, transversal, siendo la población a estudio los nacidos entre el 2000 y el 2014, con diagnóstico de DM1 a 31/12/2014. Se identificó a los pacientes a través de dos fuentes de datos independientes. La información se recogió a través de las historias clínicas. Se realizó un análisis descriptivo de los datos proporcionando distribuciones de frecuencias y medidas de posición y dispersión. Resultados: Se identificaron 146 pacientes, la prevalencia total fue de 1,25/1.000 niños. Por grupos de edad fue de 0,21; 1,15 y 2,40 por cada 1.000 en los niños de 0-4; 5-9 y 10-14 años respectivamente. El 8,2% presentaban alteraciones tiroideas autoinmunes y el 6,8% padecían enfermedad celíaca. El 14,4% tenían antecedentes familiares de DM1 y el 29,4% de DM2. Noventa y dos niños eran atendidos por pediatras y 34 por endocrinólogos. El 100% seguía terapia con múltiples dosis de insulina y ninguno utilizaba sistemas de monitorización continua de glucosa. El 37,7% recibió educación para la salud. Conclusiones: Este estudio recoge los primeros datos de prevalencia de DM1 en menores de 15 años en Asturias y aporta datos asistenciales que permiten dar cuenta de la disparidad en cuanto a la atención recibida según área sanitaria

Introduction: Prevalence of type 1 diabetes mellitus (T1DM) is increasing worldwide. Care provided appears to have an influence on the course of disease. The aim of this study was to ascertain the prevalence of T1DM and to collect data on the resources and care used in Asturias. Material and methods: A descriptive, cross-sectional study including patients born between 2000 and 2014 with diagnosis of T1DM at 31/12/2014. Patients were identified using two independent data sources. Information was collected from medical records. A descriptive data analysis was performed to provide frequency distributions and measures of position and dispersion. Results: 146 patients were identified, with a total prevalence of 1.25/1.000 children. Prevalence rates by age group were 0.21, 1.15, and 2.40 by 1000 in children aged 0-4, 5-9, and 10-14 years respectively. Autoimmune thyroid disorders and celiac disease were found in 8.2% and 6.8% respectively, while 14.4% had a family history of T1DM and 29.4% of T2DM. Ninety-two children were treated by pediatricians and 34 by endocrinologists. All children were receiving multiple dose insulin treatment and none of them used self-monitoring blood glucose systems. Health education was provided to 37.7% of children. Conclusions: This study reports the first data on T1DM prevalence in children under 15 years old in Asturias and provides care data that show the disparity in care received depending on healthcare area

Type 1 diabetes mellitus prevalence and care in children under 15 years old in Asturias. / Prevalencia y datos asistenciales de la diabetes mellitus tipo 1 en menores de 15 años en Asturias.

INTRODUCTION: Prevalence of type 1 diabetes mellitus (T1DM) is increasing worldwide. Care provided appears to have an influence on the course of disease. The aim of this study was to ascertain the prevalence of T1DM and to collect data on the resources and care used in Asturias. MATERIAL AND METHODS: A descriptive, cross-sectional study including patients born between 2000 and 2014 with diagnosis of T1DM at 31/12/2014. Patients were identified using two independent data sources. Information was collected from medical records. A descriptive data analysis was performed to provide frequency distributions and measures of position and dispersion. RESULTS: 146 patients were identified, with a total prevalence of 1.25/1.000 children. Prevalence rates by age group were 0.21, 1.15, and 2.40 by 1000 in children aged 0-4, 5-9, and 10-14 years respectively. Autoimmune thyroid disorders and celiac disease were found in 8.2% and 6.8% respectively, while 14.4% had a family history of T1DM and 29.4% of T2DM. Ninety-two children were treated by pediatricians and 34 by endocrinologists. All children were receiving multiple dose insulin treatment and none of them used self-monitoring blood glucose systems. Health education was provided to 37.7% of children. CONCLUSIONS: This study reports the first data on T1DM prevalence in children under 15 years old in Asturias and provides care data that show the disparity in care received depending on healthcare area.

Formación en salud comunitaria: retos, amenazas y oportunidades. Informe SESPAS 2018 / Training in community health: challenges, threats and opportunities. SESPAS Report 2018

La incorporación de contenidos docentes relativos a la salud comunitaria en los programas formativos de enfermería y medicina contribuye a acrecentar la calidad, el rigor y la sostenibilidad de las intervenciones comunitarias. En este artículo dialogamos sobre cómo la medicina familiar y comunitaria y la atención primaria siguen sin ser consideradas disciplinas nucleares y transversales en las facultades de medicina españolas. Durante la formación especializada médica y enfermera existe una gran variabilidad en el aprendizaje sobre salud comunitaria, dependiendo de la capacitación, las prioridades y la motivación de los profesionales de atención primaria, las unidades docentes y sus residentes. La creciente inestabilidad laboral y los actuales sistemas de contratación dificultan la puesta en práctica de las competencias adquiridas, el desarrollo de actividades comunitarias y la consolidación de espacios y redes para la formación. A pesar de las adversidades, existen iniciativas que potencian con ilusión una formación de calidad en salud comunitaria, y que merecen ser impulsadas y visibilizadas

Incorporating community health teaching in the undergraduate nursing and medicine curriculum and postgraduate training programmes contributes to enhance the quality, rigour and sustainability of health-promoting community interventions. In this article, we discuss the failure of Spanish Medical Universities to include family and community medicine and primary health care as integrated and cross-cutting disciplines on the undergraduate curriculum. During specialized medical and nursing training, community health teaching varies widely depending on the qualification, priorities and motivation of the primary health care workers, teaching units and trainees. Growing job instability and current nurse and medical recruitment systems, are hindering learning being put into practice, as well as the development of health-promoting community activities and the strengthening of training networks and facilities. Amid such adversity, there are initiatives that provide quality training on community health and should, accordingly, be fostered and acknowledged

[Training in community health: challenges, threats and opportunities. SESPAS Report 2018]. / Formación en salud comunitaria: retos, amenazas y oportunidades. Informe SESPAS 2018.

Incorporating community health teaching in the undergraduate nursing and medicine curriculum and postgraduate training programmes contributes to enhance the quality, rigour and sustainability of health-promoting community interventions. In this article, we discuss the failure of Spanish Medical Universities to include family and community medicine and primary health care as integrated and cross-cutting disciplines on the undergraduate curriculum. During specialized medical and nursing training, community health teaching varies widely depending on the qualification, priorities and motivation of the primary health care workers, teaching units and trainees. Growing job instability and current nurse and medical recruitment systems, are hindering learning being put into practice, as well as the development of health-promoting community activities and the strengthening of training networks and facilities. Amid such adversity, there are initiatives that provide quality training on community health and should, accordingly, be fostered and acknowledged.

[Quality perceived by users of minor surgery according to care level and the professionals that carried it out]. / Calidad percibida por usuarios de cirugía menor según nivel asistencial y profesionales que la realizan.

OBJECTIVE: Nowadays minor surgery is performed by di- fferent professionals at primary as well as specialized care. Being a healthcare technology, minor surgery must be assessed in order to achieve an organizational efficiency. User's satisfaction must be one of the quality criteria. That is why an analysis of the quality perceived by users according to where minor surgery takes place and who carries it out is made. METHODS: This study explores, conducting telephone surveys, the satisfaction of a sample of 275 minor surgery patients of two hospitals and three primary healthcare areas of Asturias. The survey is based on the SERVQUAL model adapting the one used by the Spanish Ministry of Health in 1977. A behavior pattern of satisfaction was established in terms of the variables that increase or diminish it. RESULTS: In every item, satisfaction was perceived as good or very good at least in 84% of the survey users and in the majority was over 95%. There was a significant difference in favour of primary care with respect to waiting time (p less than 0,001), explanations received (p=0,002) and security perceived (p=0,015). The more explanatory variables of excellent satisfaction were the sense of security and the staff attention. The kind of professional did not represent a conditioning factor and the level of healthcare only appeared to be so among those who did not feel safe showing to be less satisfied those treated in primary care. CONCLUSIONS: Good quality perceived by users does not seem to be penalized by the fact that minor surgery can be carried out at different healthcare levels or which specialist performs it.

OBJETIVO: La cirugía menor es realizada actualmente por diversos profesionales en atención primaria y especializada. Como tecnología sanitaria debe ser evaluada para conseguir una eficiencia organizacional. La satisfacción del usuario es uno de los criterios de calidad. Por ello se plantea un análisis de la calidad percibida por el usuario según dónde y quién realice cirugía menor. METODOS: Se estudió por encuesta telefónica la satisfacción de una muestra de 275 pacientes de cirugía menor pertenecientes a dos hospitales y tres áreas de atención primaria de Asturias. El cuestionario sigue el modelo SERVQUAL adaptando el utilizado por el Ministerio de Sanidad en 1977. Se establece un modelo de comportamiento de la satisfacción en función de las variables que la incrementan o disminuyen. RESULTADOS: En todos los ítems la satisfacción fue buena o muy buena como mínimo en el 84% de los encuestados y en la mayoría estaba por encima del 95%. Había una diferencia significativa, a favor de atención primaria en tiempo de espera (p menor que 0,001), explicaciones recibidas (p=0,002) y seguridad percibida (p=0,015). Las variables más explicativas de una satisfacción excelente fueron la sensación de seguridad y la atención del personal. El tipo de profesional no apareció como condicionante y el nivel asistencial solo apareció entre los que no se sentían muy seguros, en cuyo caso estaban menos satisfechos los atendidos en atención primaria. CONCLUSIONES: La buena calidad percibida por los usuarios no penaliza el que la cirugía menor sea realizada en ninguno de los niveles asistenciales ni por ninguno de los profesionales que la realizan actualmente.

Calidad percibida por usuarios de cirugía menor según nivel asistencial y profesionales que la realizan / Quality perceived by users of minor surgery according to care level and the professionals that carried it out

Fundamentos. La cirugía menor es realizada actualmente por diversos profesionales en atención primaria y especializada. Como tecnología sanitaria debe ser evaluada para conseguir una eficiencia organizacional. La satisfacción del usuario es uno de los criterios de calidad. Por ello se plantea un análisis de la calidad percibida por el usuario según dónde y quién realice cirugía menor. Métodos. Se estudió por encuesta telefónica la satisfacción de una muestra de 275 pacientes de cirugía menor pertenecientes a dos hospitales y tres áreas de atención primaria de Asturias. El cuestionario sigue el modelo SERVQUAL adaptando el utilizado por el Ministerio de Sanidad en 1977. Se establece un modelo de comportamiento de la satisfacción en función de las variables que la incrementan o disminuyen. Resultados. En todos los ítems la satisfacción fue buena o muy buena como mínimo en el 84% de los encuestados y en la mayoría estaba por encima del 95%. Había una diferencia significativa, a favor de atención primaria en tiempo de espera (p<0,001), explicaciones recibidas (p=0,002) y seguridad percibida (p=0,015). Las variables más explicativas de una satisfacción excelente fueron la sensación de seguridad y la atención del personal. El tipo de profesional no apareció como condicionante y el nivel asistencial solo apareció entre los que no se sentían muy seguros, en cuyo caso estaban menos satisfechos los atendidos en atención primaria. Conclusiones. La buena calidad percibida por los usuarios no penaliza el que la cirugía menor sea realizada en ninguno de los niveles asistenciales ni por ninguno de los profesionales que la realizan actualmente

Background. Nowadays minor surgery is performed by different professionals at primary as well as specialized care. Being a healthcare technology, minor surgery must be assessed in order to achieve an organizational efficiency. User’s satisfaction must be one of the quality criteria. That is why an analysis of the quality perceived by users according to where minor surgery takes place and who carries it out is made. Methods. This study explores, conducting telephone surveys, the satisfaction of a sample of 275 minor surgery patients of two hospitals and three primary healthcare areas of Asturias. The sur- vey is based on the SERVQUAL model adapting the one used by the Spanish Ministry of Health in 1977. A behavior pattern of satisfaction was established in terms of the variables that increase or diminish it. Results. In every item, satisfaction was perceived as good or very good at least in 84% of the survey users and in the majority was over 95%. There was a significant difference in favour of primary care with respect to waiting time (p<0,001), explanations received (p=0,002) and security perceived (p=0,015). The more explanatory variables of excellent satisfaction were the sense of security and the staff attention. The kind of professional did not represent a conditioning factor and the level of healthcare only appeared to be so among those who did not feel safe showing to be less satisfied those treated in primary care. Conclusions. Good quality perceived by users does not seem to be penalized by the fact that minor surgery can be carried out at different healthcare levels or which specialist performs it

La formación de especialistas en Enfermería Familiar y Comunitaria según las responsables de las unidades docentes / The training of specialists in Family and Community Health Nursing according to the supervisors of the teaching units

OBJETIVO: Analizar la situación actual de la formación de especialistas en Enfermería Familiar y Comunitaria desde la perspectiva de las enfermeras responsables de las unidades docentes. MÉTODOS: Análisis exploratorio mediante técnica de grupo nominal de las aportaciones realizadas por representantes de 19 unidades docentes multiprofesionales de atención familiar y comunitaria de 11 comunidades autónomas. Se categorizan y ponderan dichas aportaciones. RESULTADOS: Las categorías emergentes sobre las dificultades y fortalezas encontradas han estado en relación con las tutoras, al entorno donde se realiza la formación, con la propia estructura de la unidad docente, con la organización de la docencia y el programa oficial de la especialidad, con los apoyos externos y con la formación teórica. CONCLUSIONES: La formación en Enfermería Familiar y Comunitaria es una oportunidad de mejora de la atención primaria de salud para capacitar en competencias novedosas y necesarias aunque complejas de adquirir. Se hace necesario dar apoyo para que la formación sea efectiva y se debe dar a conocer la especialidad y su formación. Las tutoras son una pieza clave en este proceso

OBJETIVO: Analizar la situación actual de la formación de especialistas en Enfermería Familiar y Comunitaria desde la perspectiva de las enfermeras responsables de las unidades docentes. MÉTODOS: Análisis exploratorio mediante técnica de grupo nominal de las aportaciones realizadas por representantes de 19 unidades docentes multiprofesionales de atención familiar y comunitaria de 11 comunidades autónomas. Se categorizan y ponderan dichas aportaciones. RESULTADOS: Las categorías emergentes sobre las dificultades y fortalezas encontradas han estado en relación con las tutoras, al entorno donde se realiza la formación, con la propia estructura de la unidad docente, con la organización de la docencia y el programa oficial de la especialidad, con los apoyos externos y con la formación teórica. CONCLUSIONES: La formación en Enfermería Familiar y Comunitaria es una oportunidad de mejora de la atención primaria de salud para capacitar en competencias novedosas y necesarias aunque complejas de adquirir. Se hace necesario dar apoyo para que la formación sea efectiva y se debe dar a conocer la especialidad y su formación. Las tutoras son una pieza clave en este proceso (AU) - es OBJECTIVE: To analyze the current situation of the training of specialists in family and community nursing from the perspective of nurses responsible for teaching units. METHODS: Exploratory analysis using nominal group technique of the contributions made by representatives of 19 multidisciplinary teaching units in family and community care from 11 Spanish autonomous communities. They categorized and weighted those contributions. RESULTS: The emerging categories on the strengths and difficulties encountered related to the tutors, the environment where the training took place, the structure of the teaching unit, the organization of the teaching and the official programme of the speciality, the external supports and the theoretical training. CONCLUSIONS: Training in Family and Community Nursing is an opportunity to improve primary health care to train in news and necessary but complex skills. Support is required for training to be effective and the specialty and training should be made known. Tutors are a key part of this process

The training of specialists in Family and Community Health Nursing according to the supervisors of the teaching units. / La formación de especialistas en Enfermería Familiar y Comunitaria según las responsables de las unidades docentes.

OBJECTIVE: To analyze the current situation of the training of specialists in family and community nursing from the perspective of nurses responsible for teaching units. METHODS: Exploratory analysis using nominal group technique of the contributions made by representatives of 19 multidisciplinary teaching units in family and community care from 11 Spanish autonomous communities. They categorized and weighted those contributions. RESULTS: The emerging categories on the strengths and difficulties encountered related to the tutors, the environment where the training took place, the structure of the teaching unit, the organization of the teaching and the official programme of the speciality, the external supports and the theoretical training. CONCLUSIONS: Training in Family and Community Nursing is an opportunity to improve primary health care to train in news and necessary but complex skills. Support is required for training to be effective and the specialty and training should be made known. Tutors are a key part of this process.

Competencias de investigación en las especialidades de Enfermería / Research competencies in nursing specialties

Desde que Enfermería se convirtió en profesión universitaria en 1977 han existido varias regulaciones para desarrollar las especialidades, coincidiendo todas ellas en la necesidad de incluir competencias en investigación. De hecho, la relevancia que adquieren estas competencias en todas las especialidades actuales ha permitido que el Real Decreto 99/2011, por el que se regulan las enseñanzas oficiales de doctorado, reconozca la formación de enfermeras especialistas como capacitante para acceder a los estudios de doctorado. En la actualidad se forman residentes de 6 de las 7 especialidades determinadas por el Real Decreto 450/2005. La adquisición de las competencias en investigación se percibe como una oportunidad y un reto; sin embargo, la estructura organizativa de los dispositivos formativos (unidades docentes multiprofesionales) y la incorporación de tutores clínicos enfermeros que se inician en esta actividad docente merecen especial atención para garantizar la correcta adquisición de competencias en investigación por parte de las enfermeras especialistas en formación (AU)

Since nursing became an university degree in 1977, there have been several regulations to develop specialties, all of them agreeing on the need to include skills in research. Indeed, the relevance of acquiring these skills in all current disciplines has led to Royal Decree 99/2011, which regulates the official PhD courses, and recognises specialist nurses as qualified to access PhD studies. Nowadays, students from six of the seven specialties included in the Royal Decree 450/2005 on nursing specialties, are performing their training. The acquisition of research skills is seen as an opportunity and a challenge. However, the organizational structure of training facilities (multiprofessional teaching units) and the incorporation of nurses as clinical tutors, who initiated this teaching activity, deserve special attention to ensure the correct acquisition of research skills in the training of specialist nurses (AU)

[Research competencies in nursing specialties]. / Competencias de investigación en las especialidades de Enfermería.

Since nursing became an university degree in 1977, there have been several regulations to develop specialties, all of them agreeing on the need to include skills in research. Indeed, the relevance of acquiring these skills in all current disciplines has led to Royal Decree 99/2011, which regulates the official PhD courses, and recognises specialist nurses as qualified to access PhD studies. Nowadays, students from six of the seven specialties included in the Royal Decree 450/2005 on nursing specialties, are performing their training. The acquisition of research skills is seen as an opportunity and a challenge. However, the organizational structure of training facilities (multiprofessional teaching units) and the incorporation of nurses as clinical tutors, who initiated this teaching activity, deserve special attention to ensure the correct acquisition of research skills in the training of specialist nurses.

Calidad percibida sobre el Trabajo Fin de Gradopor estudiantes del curso de Adaptación al Grado para Diplomados en Enfermería / Perceived quality of the End of Course Project by students in the Course of Adaptation to the Degree for Registered Nurses

Objetivos: conocer las características socio-profesionales del grupo de estudiantes del Curso de Adaptación al Grado (CAG) y la satisfacción percibida por ellos respecto al Trabajo Fin de Grado (TFG).Método: estudio descriptivo transversal, en la Escuela de Enfermería del SESPA (Gijón), durante el curso 2010-2011. La población estudiada fueron los alumnos del CAG de la primera promoción de dicha escuela. La información sobre las características socio-profesionales se obtuvieron de los currículum vítae que los estudiantes habían proporcionado. Se diseñó, pilotó y distribuyó una encuesta para explorar la calidad percibida respecto a: desarrollo del TFG, tutorización y método de evaluación, medida mediante una escala tipo Liker en la que el valor mínimo era uno y el máximo seis. Resultados: el perfil medio de la población estudiada es una enfermera proveniente de la práctica clínica, con edad inferior a 40 años y experiencia laboral media de 11, que ha realizado una importante cantidad de cursos “comerciales” y menos de cursos con garantías de calidad, con limitado bagaje de aportaciones científicas en eventos, publicaciones e investigaciones. La calidad percibida es alta respecto a la asignatura, la tutorización y la evaluación. Conclusiones: todas estas características deben tenerse en cuenta en la planificación de la docencia del CAG y en concreto del TFG (AU)

Objectives: to learn about the socio-professional characteristics of the group of students in the Course of Adaptation to the Degree (CAE), and the satisfaction perceived by them regarding the End of Course Project(ECP).Method: transversal descriptive study, in the SESPA School of Nursing (Gijón) during the 2010-2011 term. The population studied was the CAE students in the first class of said school. Information about the socio-professional characteristics was obtained from curriculum vitae provided by students. A survey was designed, tested and distributed, in order to explore the quality perceived in terms of: ECP development, tutoring and method of assessment, measured through a Liker-type scale, in which the minimum value was one and the maximum was six. Results: the average profile of the studied population is that of a nurse coming from clinical practice, under 40-year-old, and with a median work experience of 11 years, who has completed a major number of “commercial” courses, and a lower number of courses with quality guarantee, and with a limited background regarding scientific contributions in events, publications and research. There is a perception of high quality regarding the course subject, tutoring and assessment. Conclusions: all these characteristics must be taken into account in the CAD teaching plan, and specifically for the ECP (AU)

Cómo realizar adecuadamente una presentación oral en un acto científico / How to give an oral presentation at a scientific event

El proceso de investigar pasa ineludiblemente por comunicar los hallazgos obtenidos y esto puede hacerse tanto por escrito como de formaoral en reuniones científicas. Independientemente de la calidad de la investigación y de los resultados, estos pueden verse eficazmente reflejados en la comunicación o ser ininteligibles y desvirtuarse todo el proceso. Conocer los principios básicos de la comunicación en público,analizar el tipo de auditorio al que se dirige y contemplar unas normas técnicas mínimas en la estructura y formato en que se transmite el mensaje colaborarán a que la comunicación esté a la altura de la calidad dela investigación (AU)

The research process inevitably requires that its findings be communicated, which can be done in writing or in the form of an oral presentation at scientific meetings. Besides the quality of the research and its outcome, results can be effectively reflected in scientific communications or they can be unintelligible, thus devaluating the whole process.Knowing about the basic principles of public communication, analysing the type of audience the presentation is directed to, and implementing some basic technical guidelines in the structure and format in which the message is transmitted, will help the communicator to meet the standards of research quality (AU)

[Difficulties and opportunities for research as perceived by nurses in Asturias (Spain)]. / Dificultades y oportunidades para investigar percibidas por las enfermeras en Asturias.

OBJECTIVE: To identify, through communicative consensus, the difficulties and opportunities for research perceived by nurses in Asturias (Spain). METHOD: The Regional Ministry of Health and the Health Service of Asturias made an open call and 80 nurses from all fields (clinical, teaching, and management) were assigned to 10 groups. Using a nominal group technique, these nurses identified and prioritized the difficulties and opportunities they perceived for research. Through independent pairs, the research group analyzed the content of the contributions made. RESULTS: In order of priority, the difficulties perceived were related to training deficit, lack of resources, lack of available time, little acknowledgement and support, and professional idiosyncrasy and sociology. The opportunities perceived were grouped into training opportunities, material resources -when known to exist-, support from experts, access to information resources, the existence of financial support, and time available when working in primary care. CONCLUSIONS: The nurses identified the difficulties and opportunities that should be taken into account if strategies to stimulate nursing research are to be established. The situation should continue to be analyzed in order to provide possible solutions to the difficulties encountered, especially those related to professional idiosyncrasy and sociology.